2026年2月 Advancedクラスのレッスン内容

 今月のAdvancedクラスのレッスン内容

1. キクタンリーディングの2巡目はリスニングと語彙の使い方の復習。

2. Inside Reading-2：医療をテーマに害虫の被害などに関する記事を読んで課題に答える、表現の仕方を練習する、a/theの使い方を学ぶ。

3. Reading & Writing-2：公共医療をテーマに意見を述べる、書く、説明文章の書き方を学んで病気、病状、対処法に関する説明文章を書く。

4.その他：大戦前後の中国大陸、台湾、日本の状況を調べて学ぶ

Primary・ER多読クラスの1月のレッスン内容

 

Primary-1  

Let's Go -1：１月は昨年の復習から始まりました。子どもたちは以前学習した英単語をしっかりと覚えており、久しぶりのレッスンもスムーズに始めることできました。Schoolをテーマに様々な単語を学びました。

Let's Learn: 昨年学んだ英単語をもとに、What's this? It's a book.という歌を一緒に歌いました。とてもリズミカルな曲でつい踊りたくなってしまうような曲で、子どもたちはとても楽しそうに体を揺らしてリズムをとり、歌っていました。その後はThis is a 〇〇.の言い方を学び、It's a とThis is a は同じものを紹介する文ではあるものの、モノとの距離感や示し方が違うと言うことを体感的に学びました。そして、Is this a 〇〇?という質問文も学習し、友達とペアになって、テキストで習った単語を使って質問をし合う活動も行いました。

レッスン内でもよく出てくる、Take out your book./ Open your book./ Close your book./ Put away your book. の言い方と意味の学習をし、希望者のみ前方に立って先生役をして指示を出すゲームも行いました。体を使いながら言葉の意味をつなげる活動を取り入れています。

ELST Elementary : 書く練習や単語練習の先にある、英文練習に取り組むお子さんが多くいます。自宅で発音をやってスクールでは筆記練習をする生徒、スクールでは発音の練習をして講師に教えてもらう生徒、それぞれが考えながら取り組みたいと感じた内容に頑張って取り組んでくれています。

Primary-1 講師：押山智美

Primary-2

Let’s Go-2 今月のUnit2では、Whose…?/ What do you have…?/ Do you have…? と様々な質問文のパターンとその応答の仕方を学習しました。「これは誰のもの？」「カバンにの中に何を持っているの？」「〇〇は持っている？」の聞き方と、具体的な内容での回答またはYes/Noでの答え方を、場面や語彙を変えながらペアワークでお話したりワークブックに単語や文で綴り書き方を覚えました。今月は、do you..?と相手のことを聞くだけでなく、does he/she…? と三人称という存在を意識した表現も新たに学びました。話している相手(you)と別の人や物についてお話する感覚を意識して想像力豊かに練習に励む姿が見られました。

ELST では、動詞の過去形も登場することが多く発音に苦戦しながらも、音声を忠実に真似ようと練習したり、既知の内容と結びつけて文の意味を確認するなど個々に集中してトレーニングを積み重ねることができています。

Primary-2 講師：森實美春

ER多読クラス

今月も各自の順番に合わせて準備をし発表に臨めました。前回よりも何か一つ成長できた、できるようになった、と達成感を感じられたのではないかと思います。英語らしい音の繋ぎ、感情を込めていうセリフ、大切な言葉をゆっくり強弱をつけて、などクラスでお互いに伝え合うコメントの中には、発表を評価する観点がしっかりと含まれていて、高い意識で日々の読書に励んでくれている様子が伺えます。ノートへの綴り方も回を重ねる毎にできることが増えており、罫線に従い文字の大きさを揃える、一文字ずつ丁寧に読みやすく、単語と単語の間のスペース、コンマやピリオドの後のスペースなど、意識して書くことを全員が集中して取り組めています。2月の発表では前回の反省点を活かした発表ができるように納得のいくまで練習をしてほしいと思います。

ER多読 講師：森實美春

MELコース・コアカリキュラムの 1月のレッスン内容

MEL-1

Phonics: 今月は サイレントe（マジックe）の学習が一通り終わり、tub, cub, bug, jug, hug, run, sun, pup, fun など、u+子音の音と綴りの関係を練習しました。日本人にとっては a  と u の発音を区別するのが難しいことが多いです。みんなコツを掴んで綺麗な発音が身についています！

基礎英語-1　1月号：今月から学習を少しずつアウトプットへ切り替えています。4月からの学習でたくさんの表現や単語が身についていますが、自分で使ってみないとなかなか定着しません。Today's Sceneを英語にするとどんなふうに言えるか、イラストを英語で説明するにはどうしたら良いか。グループで話し合いながら少しずつ習った英語を使うための橋渡しをしています。

ELST Elementary：英検の面接練習素材をモデルとして使い、自分たちの言いたいことを作文し発表しています。今月は好きな季節やスポーツ、夕食のメニューがテーマでした。

 

MEL-2

Speech Navigator: Unit 3 Our Club のプレゼンテーションを行いました。

基礎英語-1　1月号：今月から生徒たちでイラストを説明する文を作ったり、Today's Scene の日本語説明を英語にする活動を始めました。これまでのインプットをどんどん自分でアウトプットすることで「わかる」から「使える」力にしていくことが狙いです。 

Bridge Work: 今月から本格的に一般動詞の運用練習が始まりました。学校ではすでに習っていて、問題としては解ける生徒がほとんどですが、瞬時にbe動詞と一般動詞の肯定文、疑問文、否定文を正しく使い分けるのはなかなか難しいようです。ここから運用できる動詞の数をコロケーション（組み合わせて使う言葉）と共に増やしていきます。

ELST: 英検の単語練習のコンテンツを使い、例文を覚えて使えるようになるための練習を毎回進めています。

実力測定試験：現在の英語でのコミュニケーション力と運用力を確認する測定を実施しました。結果については指導報告書と三者面談でお伝えします。

MEL-3

Speech Navigator: Unit 7 One Day Last Week で過去の出来事についてプレゼンテーションをする準備を進めています。Bridge Work でも徹底的に過去形の使い方を練習したので、ぜひその仕上げにしてもらいたいです。スピーチのモデルとBridge Work のスキー旅行についての主人公ロンの語りを比べ、どんな構成や表現を使うと言いたいことが生き生きと伝わるかについてのディスカッションも行いました。

基礎英語 1：基礎英語の1週間のストーリーをメモを取りながら聞き、口頭でパートナーに説明をし、それをもとに要約文を書く練習を引き続き行なっています。

Bridge Work: Book 2 に入り、現在形の使い方から復習をしています。Book 2での目標は、不定詞や形容詞（句）、接続詞を使ってより詳しい内容を説明すること。そして言いたいことに合わせて意図的に文の時制や形を選べるようになることです。意図を持ってアウトプットすることで、書き手や話し手の意図が理解できるようになるので、リスニング、リーディングの力も向上します。

ELST： 引き続き英検4級レベルの単語の意味確認、例文の音声入力での提出を行なっています。音声入力で速く正確な文を再現できるようになってきています。

実力測定試験：現在の英語でのコミュニケーション力と運用力を確認する測定を実施しました。結果については指導報告書と三者面談でお伝えします。

MEL-4

Speech Navigator 2 : Unit 4 は Sports がトピックです。自分でプレイするもの、見て楽しむものなど、Sportsのお題に対し、どんなことを自分としてはいいたいかを考えて作り込んでいきます。

基礎英語2: 引き続き、1週間のストーリーを聞き、メモをとり、自分なりに1分間で４つのストーリーの説明をする活動。プラス、シンゴが言いたかったことと実際に言ったこと、相手の反応を必ず入れることを制約にして活動をしています。引き続き、与えられた課題に正確に答えるためのトレーニングを行なっています。

Bridge Work: ３学期はBook 2 の総まとめとして、運用上大切なものの、学校では使うための練習時間が多くない表現の練習を集中して行っています。特に比較表現は読解でも運用でも重要ですが、効果的に、そして正確に使う練習があまりされていません。レッスンでは自分で言いたいことの幅を広げるために丁寧に練習を行っています。

ELST: 英検準２級の実践対策のエクササイズを引き続き行っています。意味だけでなく、品詞の理解を求められるものも多く、改めて文法の確認をしながら進めています。

実力測定試験：現在の英語でのコミュニケーション力と運用力を確認する測定を実施しました。結果については指導報告書と三者面談でお伝えします。

MEL-5

ELST: スピーキングタスクが全て終了したので、ナレーションタスクを行ってから、それをモデルにペアで与えられたトピックについて対話をする実践的な会話練習を行っています。リスニングとナレーションのタスクは引き続き継続して行っています。

Q Skills for Success -1 Reading & Writing: 引き続きUnit 4 Physiology（生理学）をテーマにアカデミックライティングの練習を行っています。今月は特にトピックセンテンスについて学習しました。モデル素材からトピックセンテンスを選ぶ活動では根拠となる理由を提示しながら英語のパラグラフ構成について深く学びました。

Bridge Work: Chapter 31 Unit 1 で受動態の発展的な使い方を練習しました。受動態を使ってさまざまな自制で物事を説明する練習を中心に行いました。Grammar in Use で取り上げたサッカーについての解説は興味深く感じた生徒も多いようでした。新しい知識を英語で学ぶことに抵抗がなくなってきています。

語彙の学習：「物質に関することば」「文化や政治に関することば」について使う練習をしました。

実力測定：Level-4と5の学習内容に合わせたトピックについて８つの異なるパラグラフで自分の意見を述べました。

RFL (Read for Life) 2026年 1月のレッスン内容

 ノーベル賞作家 Kazuo Ishiguroの初期の作品、An Artist of the Floating World の講読が始まりました。戦後の日本を舞台としたこの小説は派手なストーリーラインがあるわけではなく、RFLのメンバーの中には小説はあまり得意じゃなくて…とおっしゃっていた方もあるのですが、この小説をRFLの本として選んでよかった！と今では心から思っています。

「もともと日本語で書かれたものを英訳したようなイメージで読んでほしい」というIshiguroの言を待つまでもなく、この小説は日本語で書かれたものを英訳したのではないかと錯覚するほどの「日本っぽさ」にあふれています。日本語独特の丁寧さや控えめさも見事に表現されており、登場人物の最大限に謙った表現を使って作文したり、文章上の技巧を分析したり、当時の日本人が持っていた（と作中で描かれている）要素で現代もまだ残るものは何かをディスカッションしたり…と日本語と英語と日本について考える、またとない「教科書」となりそうです。

月に一度のzoomセッションでは新年の抱負について英語で語りあったのですが、楽しくて深くて90分などあっという間です。今月は試験的に、時刻を変更して開催してみました。なるべく多くの方が参加できるよう、これからも工夫できるところは工夫していきたいと思います。