Primary・ER多読クラスの10月のレッスン内容

  

Primary-1

Let's Begin -1：今月は Kk, Hh, Qq, Rr を練習しました。チャンツの音楽ではその日のアルファベットを使った単語が出てきますが、今月はred horse や green rabbitのように色と合わせて単語を練習する内容でした。単語が長くなり、少しチャレンジングなものもあったようですが、先生やCDから聞こえる音をきちんと聞き取ってリズムよく発音をしていました。ノートへの書き取りは慣れてきている反面、単語が長くなるとアルファベットを抜かして書いてしまっている様子も何人か見受けられました。焦らずに丁寧に書くことを伝えつつ、見守りながら指導するように心がけております。

Let's talkでは、It's my right hand. It's my left hand. と左右を示す言い方を学習しました。また、Ouch! I hurt my 〇〇.とぶつけたり怪我をしたりした時の言い方が出てきました。日常的にも使えるこの言葉を、1人ずつ好きな体の部位を示しながら表現して練習しました。体のパーツとなるsholders, knees, elbows, toesが出てくると、みんなで歌いながら"Head, sholders, knees, and toes, knees, and toes♪” を踊り、どこまで早く踊れるかやってみました。最終レッスンでは、Let's go UP/DOWN. Turn around. Go in. Go out.という動きを実際に身体を動かしながら覚え、こちらもスピードアップバージョンに挑戦し楽しんでくれている様子でした。

ELST Elementary: なかなかスコアが出ず、繰り返し取り組む姿や、悔しそうにする姿、悩んでしまう姿が見受けられます。無理に英文に取り組まず、まずは単語から丁寧に取り組めるように声掛けをしております。ELSTの『単語』には食べ物や数字、学校と様々なテーマに分かれて単語の練習ができるようになっています。まずはこの『単語』のチャートをクリアできるように、繰り返し音を聞き取って発音する練習を丁寧にできるようにしていきたいと思います。

Primary-2

Let’s Go-1 は、最終章の学習に入り、来月からはLet’s Go-2にステップアップします。Unit-7 Food では、”I’m hungry. I want …” “Are you thirsty? Do you want …?” のようにお腹が空いた/喉が渇いた状況を相手に伝えたり尋ねる会話表現の中で、食べ物や飲み物の語彙を増やしたり、数える名詞の変化について練習をしました。 最終章のUnit-8 Animalsでは、”What’s your favorite color?” “I like Red. What about you?” のように好きな色を聞き合う会話練習に始まり、様々な環境に住む動物を知りながら歌やチャンツを楽しんでいます。学習したフレーズのノートへの書き取りも慣れてきましたので、文字の書き方についてはさらに細かな点にも触れた指導を始めており、大文字と小文字の区別、文字の大きさやバランスをきちんと意識して書く練習を重ねています。

ELST では、より高得点を狙い音声を吹き込み練習に奮闘する姿が見られています。思うような得点が出ない場合には、コツを助言すると素直に実践し前向きに力を伸ばしています。日本語とは違う口や舌の動かし方、力の入れ方を繰り返し練習することで自然と身につけていけるようお一人おひとりサポートしてまいります。

[ Primary-2/ER 共通 ]  27日(月)にはハロウィンのイベントを行いました。ハロウィンの歴史を簡単に紹介した上で、クラフトやゲームを楽しみました。Jack-o’-lanternやspiderのクラフトでは、それぞれに創造力を働かせて、scary/pretty/funny などをテーマに普段は見せないような表情で頭を使い手を動かす様子が見られました。作業中は、”Can you pass me the scissors?(ハサミをとってくれる？）” “Can I have this bat?(このコウモリをください。)” というように、クラスメイトに手渡してほしいもの、講師からもらいたいもの、を伝えるフレーズを積極的に使う機会にもなりました。Word PuzzleやBingoゲームを通してハロウィンにちなんだ語彙を覚え話すことも楽しみました。活動の様子を一部Google Classroomで共有していますのでぜひご覧ください。

ER多読クラス

各自発表の回に備えて練習を重ね、よりよい発表にしよう、というこだわりが感じられるレッスンが続いています。頻繁に登場する単語は瞬時に正しく読めるようになり、自信に繋がっているようです。今月からは、おすすめの本を個人ではなくペアで話し合い紹介しています　みんなにこの本も読んでほしいし…これもいいな…、とペアでのディスカッションにも熱が入っている様子を嬉しく思います。週毎に掲げる目標を達成し、読書習慣を積み上げていきましょう。

[ Primary-2/ER 共通 ]  27日(月)にはハロウィンのイベントを行いました。ハロウィンの歴史を簡単に紹介した上で、クラフトやゲームを楽しみました。Jack-o’-lanternやspiderのクラフトでは、それぞれに創造力を働かせて、scary/pretty/funny などをテーマに普段は見せないような表情で頭を使い手を動かす様子が見られました。作業中は、”Can you pass me the scissors?(ハサミをとってくれる？）” “Can I have this bat?(このコウモリをください。)” というように、クラスメイトに手渡してほしいもの、講師からもらいたいもの、を伝えるフレーズを積極的に使う機会にもなりました。Word PuzzleやBingoゲームを通してハロウィンにちなんだ語彙を覚え話すことも楽しみました。活動の様子を一部Google Classroomで共有していますのでぜひご覧ください。

MELコース・コアカリキュラムの 10月のレッスン内容

 

MEL-1

Phonics: 今月はute · use · uge, une · ube · ule のサイレントe（マジックe)のルールの単語をチャンツに乗せて練習しました。mute, rule などの単語はパッと読むのが難しく、特にサイレントeは後々まで手こずるルールの１つです。haveのようにルールから外れているものもある一方で、sameのようにルール通りでも最初間違える生徒が多い単語もあります。生徒たちは英語の歌とともにルール自体も楽しく学んでいます。

基礎英語-1　10月号：今月は there is/are の表現が出てくるなど、文法的にはやや難しいものもありました。本文には Be nice! のように be動詞の命令文なども自然に出てきますが、生徒たちは文脈から意味を推測することができるようになってきました。Today's Sceneの日本語を英語にしていく活動でも、英語の表現がだんだん言えるようになってきています。4月から半年経ち、どの生徒さんも、物語の中で自然に英語を学ぶことができるようになってきました。

ELST Elementary：引き続き英検の学習や単語、会話練習について各自自主学習の目標を立ててもらいます。

 

MEL-2

Speech Navigator: Unit 2 Our School のプレゼンテーションを10月22日に実施しました。今回の注意点は「音の強勢（Stress)」と「体の動き (Body Movements)」でした。本番前のレッスンではペアでリハーサルを行い、お互いにアドバイスを与える活動をし、準備万端！のはずでしたが、本番はなかなかうまくいかない、と感じた生徒が多かったようです。ぜひ反省を次回に活かしてもらえればと思います。

基礎英語 10月号: 10月号に入り、場所を表す前置詞や There is/are などの表現がストーリーの中で扱われ、英語で表現される世界に空間的な奥行きが出てきました。ストーリーが続いているので、どんな場面でどんなことが起こっているのかを想像することは難しくはありません。日本語訳とイラストが与えられていることで、それぞれの言葉の意味に学習の焦点が当たりやすいのも生徒たちの理解の助けになっています。まずは、「こういう時にこういう英語で表現する」ことをしっかり覚えていくことを目標に練習を続けています。

Bridge Work: 今月はthis/these/that/those と不規則変化をする複数形の練習を主に行いました。学校でもすでに学習していることですが、単数と複数の変化を具体的な絵として頭に描き、言葉に変換する作業を正確に行うのは簡単ではありません。レッスンでは単数の文を瞬時に複数に言い換える、またその逆、などをペアワークを通じて感覚的にできるようになるまで練習しています。回数を重ねるうちにスムーズにできる生徒が増えてきました。

ELST: 英検の単語練習のコンテンツを使い、例文を覚えて使えるようになるための練習を毎回進めています。

MEL-3

Speech Navigator: Unit 6 School Subjects のトピックでのプレゼンテーション準備を進めてきました。得意科目やその科目が好きな理由、不得意科目について、学校でどんな試験がどんな頻度であるのか、などの身近な話題を自分の言葉で発表しました。

基礎英語 1：基礎英語の1週間のストーリーを口頭で要約する練習を引き続き行なっています。この頃は１週間４つのお話を1分間で簡潔に説明できる生徒が増えてきました。昨年度から練習してきたToday's Sceneの英訳などのインプットがだんだん実を結んでいる様子が伺えます。

Bridge Work: 今月はcan, can't, must の使い方を短い定型的な会話表現の中でたくさん練習しました。I can play tennis, but I can't play badminton well. のように butで対立する２つの内容をリズムよく伝える練習を行ってきましたが、ここにきてだいぶ自然な表現ができるようになってきました。身体でしっかり覚えるのには時間がかかりますが、着実に英語らしいお話の仕方が身についてきています。

ELST： 引き続き英検4級レベルの単語の意味確認、例文の音声入力での提出を行なっています。音声入力での再現性がだんだん高まってきました。

MEL-4

Speech Navigator 2 : Unit 1 The Place I Live のプレゼンテーションを実施しました。教室で、一人ひとりが発表した後に、さらによくするためのアドバイスをお互いに与え合い、2回目に臨む、という活動を行いました。スピーチは全て覚えて披露してもらっていますが、自分で考えていることを素直に出せている部分はスムーズにいくものの、まだ借り物の域を出ない表現では苦労する、ということがわかったようです。だんだん自分の本当に言いたいことを英語で伝えられるようになっていってほしいと思います。

基礎英語2: 英語がある程度は話せるものの、完璧でないシンゴが外国人との会話で苦労する場面が毎回登場する今年度の基礎英語は、ちょうど今のMEL-4クラスの生徒たちと同じレベルです。例えば、I ate a chicken for dinner.（正解は I ate chicken for dinner.) と言って、A whole chicken？ Wow!（1羽丸ごと食べたの？）と返されたり。実際に私も生徒と話しているとそうした場面がよくあります。「あるある」の間違いは実は文法的にはとても重要な要素が含まれています。これまで学習したことを実戦的に振り返りながら、ストーリーの内容説明の練習を毎回行なっています。

Bridge Work: 今月のレッスンでは to 不定詞の副詞的用法を使って、目的を説明する部分を加えて行動をより具体的に伝える練習を行いました。また、直前に学習したSVOOの表現を実践的に使うための練習も行いました。(例：She went to the kitchen to make us dinner. ）１つの文が長くなっているので、チャンクごとにインプットとアウトプットを自在に行える力を身につけるためのトレーニングの良い機会になっています。

ELST: 英検準２級の例文練習が一通り終わったので、実践対策のエクササイズを使い、大問1番で出てくる問題文を練習しています。単語の選択は概ね正しくできるようになってきていますが、文の意味を正確に理解するのが難しいものが含まれています。レッスンでは長い文をチャンクごとに区切りながら意味を正確に理解する練習を行なっています。

MEL-5

ELST: 今月もAI教材の特性を生かして、各自が自分の実力に合ったレベルでの練習を集中して行いました。講師からは毎回のレッスンでターゲットスキルを伝え、自分のレベルに合った練習を進めています。こちらからは周りを気にすることなく、自分の課題にとことん向き合うよう伝えています。

Q Skills for Success -1 Reading & Writing: 引き続きUnit 3 の社会学をテーマにアカデミックライティングのための練習を進めています。日頃のストレスを軽減させる方法、休暇の取り方についてディスカッションやショートライティングを行いながら自分の意見を構築しています。今月はマレーシアの観光スポットのビデオを見た後でグループごとに高校の修学旅行に最適なプランを作ってプレゼンテーションを行う活動を実施しました。AIをうまく使ってルート作りを実践してみるなどの取り組みができました。

Bridge Work: Chapter 30に入り、間接的な表現を使いこなすための練習が始まりました。１つの文の中に３つか４つの意味のまとまった部分が入ってくるためかなり混乱する生徒が多いです。日常会話としては当たり前に使うものですが、正確に運用する練習をする機会は学校では与えられないので、みんな必死に取り組んでいます。Grammar in Use（長文）では、アメリカに住む高校生が両親と卒業後の進路について話し合う場面を取り上げました。ここから、自分の進路選択についての考えについてディスカッションし、ライティングをする活動を行いました。将来を考える良い機会になったようです。

語彙の学習：「産業や経済に関することば」を練習しました。

RFL (Read for Life) 10月のレッスン内容

 Yuval Noah Harari著 Nexus: A Brief History of Information Networks from the Stone Age to AI (邦訳『NEXUS 情報の人類史』)の講読2ヶ月目。古今東西、時空を超えてさまざまなジャンルを柔軟に論じる本だからこそ、毎週の課題のお題も趣向が偏らないよう意識しています。

読書感想の定番の質問 Which part did you find most interesting? もWhich part did you find most relevant to you? とするなど、より主体的に考えていただいたり、著者が時折見せる詩的な表現を真似したり、登場する語句をなるべくたくさん使って自由に作文していただくなど。どんなお題も、皆さんの回答からは人生の深みが滲み出ます。そんな深みに触れられることが、ひたすらありがたく、楽しいです。

今月の課題内容（英語によるエッセイ・ライティングのお題）：図書の中でいちばん自分に関係があると思った場所は？／本書に登場する語句をなるべくたくさん使って120ワード以内で自由作文／「歴史的に見て、これまで宗教の最も重要な機能は、社会の秩序のために超人間的な正当性を提供することだった」に反論する、など。 

2025年10月 Advancedクラスのレッスン内容

今月のAdvancedクラスのレッスン内容

1. キクタンリーディングでリスニングと語彙の使い方の練習。

2. Inside Reading-2：飢餓が身心に及ぼす影響の実験に関する記事を読んで課題に答える、語彙を学ぶ。大陸移動説に関する記事を読んで課題に答える、概要をまとめる、語彙を学ぶ。

3. Reading & Writing-2：パラグラフの構成を学習する。自分が運営してみたい学校を紹介するエッセイを書く。脳科学テーマに、脳の機能を理解してより速く読んで内容を理解する記事を読んで課題に答える。

4. Bridge Work:仮定法過去, a/an, theの使い方を練習

5. SDGs学習：SDGsとは、SDG-1, 2

RFL (Read for Life) 9月のレッスン内容

 今月から大物、Yuval Noah Harari著 Nexus: A Brief History of Information Networks from the Stone Age to AI (邦訳『NEXUS 情報の人類史』)の講読が始まりました。参加メンバーの皆さんが口々におっしゃるのは、先月まで読んでいたHow Emotions are Made: The Secret Life of Brain (邦訳『情動はこうして作られる—脳の隠れた働きと構成主義的情動理論』)との深い関連性です。Nexus は情報ネットワークが人間をどのように変えてきたのかという問題を壮大なスケールで論じる本ですが、そもそも人間が「情報」をどのように脳内で処理するのか、というからくりを理解しているとこの本のおもしろみは倍増します。そのベースとなっているのがHow Emotions are Made。「人間は、どんな情報にも主体的に意味を付加・構築している」ということを、人間の長い歴史から捉え直しています。月に一度のzoomセッションではNexusの感想をお互いに英語でシェアし、「事実」について講師が英語でレクチャーを行いました。

今月の課題内容（英語によるエッセイ・ライティングのお題）：図書の中で印象に残った内容と、自分とはどんな関連があるか／「ブランド」とは何か／著者の意見にあえて反論する、など。

 

Primary・ER多読クラスの9月のレッスン内容

Primary-1

Let's Begin -1：アルファベットフォニックスは Nn, Ss, Xx, Jj  を練習しました。今回はチャンツの音楽が2回変わり、みんなで体を動かしながらアルファベットを歌って練習しました。ノートへの書き写しはかなり慣れてきた様子が見られますが、書き写す前には必ずホワイトボードを使って全員で書き順や書き方を確認してから、各自書き取るようにしています。最近はたくさん単語を書くことを目標に書き写しに取り組むお子さんも見受けられます。

Let's talkでは、Thank you. You're welcome. / This is my (body, head, face, mouth, nose). / These are my (eyes, ears, fingers, arms, hands, legs, feet).  と、体のパーツを指すときの英文や、部位の名称を学びました。2回にわたって英文の学習をしましたが、子どもたちに「ThisとTheseは何か音が違うように聞こえるね。どうしてだっけ？」と声掛けをすると「たしか、1個か2個以上かで言い方が変わる」と、1回目のレッスンで学習したことを思い出して発言してくれました。子どもたちの記憶力と吸収力にとても驚きました。このThis is/ These are の使い分けは、部位を示しながらみんなの親しみのある当てっこゲームで練習しました。

ELST Elementary: 単語のみならず、短めの文章に取り組む姿が見られてきました。うまく言えずスキップしようとする時には、何度も聞いてみることを促す声掛けをしております。繰り返し挑戦して点数が伸びるとホッと嬉しそうにしています。こうした小さな喜びや成果、成功体験を大切にしてほしいと思います。

Primary-2

Let’s Go-1 では、Unit-6 のおさらいをし、Unit-7 Foodの学習に入りました。Unit-6のおさらいでは、学習した表現や単語を用いて4コマのオリジナルストーリーをペアで考案し挿絵も添えて発表をしました。お天気に関する語彙を発展的に運用し、個性豊かに表現することができました。

Unit-7 では、I’m hungry. / I’m thirsty と体の状態を述べたのち、何が欲しいと相手に伝えたり尋ねる表現を通して、Foodに関する語彙の発音やスペリングを学習しています。言葉によって一つ２つと数えるものと、個数で数えずに量で表すものが英語にはあることを今回のユニットでも学んでいきます。

ELST では、各ジャンルの語彙や語彙を含む文をできるだけ正確な発音とイントネーションで音声練習に励む姿が毎回見られます。音声入力だけでなく、スペリングや応用演習に挑戦する生徒さんも増えてきました。

ER多読クラス

二学期が始まり、再び読書習慣が戻ってきたようでどの生徒さんも読書目標を立て順調に読み進められている様子が伺えます。クラスで飛び交う会話の中にも、おすすめの本についてや楽しい場面を紹介し合う内容が聞かれ、クラスメイトとの情報交換もモチベーションとなり読書を楽しむ姿を嬉しく感じます。今月の各自の発表回では、音読するノートに色分けや注意点を加えるなど工夫して準備をし、登場人物の性格や場面に合わせた声のトーンを意識して発表するなど、よりよい発表に繋げようという思いがそれぞれに見られました。何冊どんな本が読めたか週ごとに振り返りながらしっかり継続していけるよう、ご家庭でも励ましていただけますと有り難く思います。

MELコース・コアカリキュラムの 9月のレッスン内容

MEL-1

Phonics: 今月はfl, pl, sl, bl, cl, gl の連続子音で始まる単語をチャンツに乗せて練習しました。日本語は基本的に子音＋母音の音で構成されているので、子音が連続した音の発音は日本語が母語の私たちにとっては馴染みの薄いものです。生徒たちは日本語との音の違いを楽しみながら、少しずつフォニックスの知識を体得しています。

基礎英語-1　9月号：すっかり動物の世界が舞台のお話に馴染んできた生徒たち。登場人物の役割や性格もよく理解できてきました。基礎英語での学習の良さの一つに、音声でストーリーを毎日継続的に楽しむことが挙げられます。少し難しい単語（pollute, preciousなど）や実用的な表現 (way behind on orders, pay you doubleなど）、shouldなどの助動詞、過去形、現在進行形などの文もどんどん登場しますが、内容に入り込んでしまうと意外と理解できるものです。レッスンでは、ストーリーの内容を英語で表現してみたり、意味の切れ目ごとに音読したり、役になりきってロールプレイをしたり、さまざまな活動を通じて英語体験を増やしています。

ELST Elementary：英検の学習や単語、会話練習について各自自主学習の目標を立ててもらいます。

 

MEL-2

Speech Navigator: Unit 1 About Myself の仕上げは9月10日に実施したプレゼンテーションでした。10文程度のまとまった文章で名前や年齢、誕生日、周りからどのように呼ばれているか、などを発表しました。たくさん練習をしてきましたが、本番はとても緊張したようです。早口になってしまったり、アイコンタクトを忘れたり、途中で頭が真っ白になってしまったり。クラスメートたちはみんな励ますような表情で真剣に聞き、精一杯の拍手を送っていました。「聞く態度」に成長を感じました。

基礎英語 9月号: 音声でストーリーを毎日継続的に楽しむこと。英語学習においてとても大事なことですが、なかなか他の教材では実現が難しいのも事実です。9月号に入り、意味も発音も難しい単語（pollute, precious, interrupt など）や実用的な表現 (way behind on orders, pay you doubleなど）、shouldなどの助動詞、過去形、現在進行形などの文もどんどん登場してきています。レッスンではまず聞いて意味を理解すること、聞いてそのままリピートしてみることの重要性を繰り返し伝えています。中学生になると「勉強」として英語を捉える傾向も強くなってくる生徒さんも多くなりますが、言葉としてきちんとコミュニケーションできるようになるための地道なトレーニングを続けています。

Bridge Work: 9月は１学期の復習を中心に進めてきました。学校ではどんどん文法を進めているようですが、細かいところまで完璧に使えるレベルに持っていくにはとても時間がかかります。生徒たちも英語を身につけることの大変さと面白さを少しずつわかってきたようです。

ELST: 英検の単語練習のコンテンツを使い、例文を覚えて使えるようになるための練習を毎回進めています。

MEL-3

2-Min. Talk: 今月は「今年はどんな夏でしたか」「２学期の学校行事は何ですか」についてペアで会話をし、それぞれ4回目に５文での短いライティングにまとめました。最初にメモを作って構成を考えるところで悩む生徒が多いようです。伝えたいこと、伝えるべき順番、使用するべき語彙・表現をうまく組み合わせて英語で表現することの難しさと楽しさを味わっているようです。

基礎英語 1：基礎英語の1週間のストーリーを要約する練習を引き続き行なっています。メモをとる活動については、毎回試行錯誤をしている様子が伺えます。キーワードを聞きながらメモし、説明するための手順を書き加えるなど、リテリングがうまく行った時といかなかった時の違いを各自よく考察できています。

Bridge Work: 今月は目的格の代名詞やone, ones などの使い方を主に練習しました。文脈を正確に理解して代名詞が指すものを特定することや、one/onesで置き換えて会話をする活動では、改めて文章の内容と流れに着目することの大切さを学びました。また動名詞を使った表現を使って具体的な質問から自然な会話に繋げる練習、それを別のパートナーにレポートする活動を行いました。

ELST： 英検4級レベルの文の練習が終わったので、総まとめとして単語の意味確認、例文の音声入力での提出を行なっています。

MEL-4

Speech Navigator 2 : 昨年度まで使用していたレベル１では自分についてのスピーチの仕方をじっくり学んできました。レベル2では客観的に物事や人物を説明する要素が加わります。単語や表現を使いこなすのもなかなか大変ですが、MEL-4の生徒さんたちにとってはちょうど良いレベルのチャレンジです。Unit 1 は自分の住んでいる場所についてのプレゼンテーション。語彙や表現を覚えて使うためのトレーニングを着々と進めています。

基礎英語2: 日常的によく使うものの、学校ではあまり習う機会のない語彙や表現を学べるのが基礎英語の良さです。今月は電気店での買い物、防災の日について、などを自然な会話の中で学びました。メモをとって1分間で４つのお話を説明することもだんだん要領よくできるようになってきています。

Bridge Work: 長文の読み物では、速読のスキル練習を行いました。数字の言い方の練習では

最初はかなり苦労していましたが、だんだん大きな桁も自然に理解し使えるようになってきています。SVOOを使いこなす練習を開始しました。頭ではわかっているものの、自然に使うのは難しい、という声が上がっています。

ELST: 英検準２級レベルの例文の練習がもう少しで終わります。文の内容を咄嗟に理解するのも難しいものも増えていますが、ディクテーションで確実に身につけています。

MEL-5

ELST: これまでクラスで課題を設定して、練習した文章や会話文を元にリピーティングやペアワークを行ってきましたが、今月から運用方法を変更しました。AI教材の特性をより生かすべく、個別最適な学習時間にすることで、各自が自分の実力に合ったレベルでの練習を集中して行うことが狙いです。毎回のレッスンでターゲットスキルを設定し、自分に必要な学習を進めています。講師は各自の進捗とレベルを確認しながら必要に応じてアドバイスを行なっています。

Q Skills for Success -1 Reading & Writing: Unit 3 に入り、社会学をテーマに学んでいます。今回のトピックはストレスと休暇の関係についてです。長期休暇と短期休暇のメリット・デメリットを考えたり、ストレスの原因となる要素とその対処法などについて対話をしながら各自考えを深めています。

Bridge Work: 現在完了形の学習の総まとめとして、現在、過去を含めた時制の運用練習を行いました。長文を適切な時制を使って完成させるタスクでは全員が頭を悩ませていました。また、不定詞の応用表現の練習では、日頃家族や身近な人からどんなことを言われるかなどについての情報交換をお互いに行いました。多くの生徒がとても興味深かったという感想を寄せていました。

語彙の学習：「経済や市場に関することば」「職業に関することば」を練習しました。