MEL-1
10月期も、「聞いた英語をそのまま再現する力（Reproduction）」を土台に、英語の音・意味・文字を結び付けながら学習を進めました。
フォニックス：ute・use・uge、une・ube・uleなど、Long Vowels（長母音）の音とつづりの関係を学習しました。動画に合わせた発音練習に加え、単語を書いたり、ペアでクイズを出し合ったりしながら、音と文字を正確に結び付ける練習を重ねています。
基礎英語1：ハロウィーンや運動会、古いカメラをめぐる出来事などを題材に、音声を聞いて場面を理解し、リピーティングやロールプレイに取り組みました。ペアで考えるQuizでは、過去形や進行形を探すだけでなく、省略された言葉を補ったり、代名詞が何を指しているかを考えたりしました。また、willやshouldの後にbeが使われる理由にも注目し、英文の意味としくみを自分で考える力を育てています。
Bridge Work−1：MEL-1Lαでは、that・thoseを使った表現やWhat・Whoを使った疑問文を復習し、haveを使った基本文の学習に進みました。英文を聞いて再現する、ペアで質問に答える、ディクテーションやライティングを行うなどの活動を通して、基本文を正確に使う練習を重ねています。
ELST：「Shopping」をテーマにしたスピーキング練習を継続しました。日曜日の午後の過ごし方など、身近な話題について自分の答えを考え、発表に向けて準備を進めています。
MEL-1では、「聞く→まねる→再現する」という基本サイクルに加え、英文の意味やしくみを自分で考える活動を大切にしています。10月も、音声から理解した英語を正確に再現し、少しずつ自分自身の表現として使える力を育てました。
MEL-2
10月期は、「理解した英語を再現し、自分の言葉として使えるようになること」を目標に学習を進めました。音声から内容を理解する力を土台に、学んだ表現を使って自分で英文を作り、相手に伝える活動を重ねています。
基礎英語1：ハロウィーンや古いカメラをめぐる出来事などを題材に、音声を聞いて内容を理解し、音読やロールプレイに取り組みました。現在進行形に加え、過去進行形の肯定文・否定文・疑問文や、What・Whoなどを使った質問表現を学習しました。また、What a scary costume! や How interesting! などの感嘆文も練習し、場面に応じた自然な表現を増やしています。
Bridge Work−1：一般動詞have・hasの肯定文・否定文・疑問文とその答え方を学習しました。英文を聞いて再現し、日本語から英語に直す練習やペアでの応答練習を繰り返しながら、主語による動詞の形の違いや語順を正確に身につけています。毎回のToday’s Quizでは、学んだ表現を使って英文を書く練習も継続しています。
Speech Navigator：「Our School」のスピーチ発表を行い、新しいテーマ「Our Club」に進みました。自分の学校について発表するだけでなく、クラスメートの発表を聞いて感想を伝えたり、共通点についてコメントしたりする練習にも取り組みました。相手の話を聞き、英語で反応する力も育てています。
ELST・タイピング：食べ物・果物・色・曜日・動物など、身近なテーマの語彙学習を継続しました。また、タイピングでは現在進行形や過去形を含む英文を入力し、語順やスペリングを確認しながら、英文を正確に書く力を伸ばしています。
MEL-2では、「聞く→理解する→再現する→自分で使う」という学習サイクルを大切にしています。10月も、学んだ英語を正確に使う練習と、自分のことを相手に伝える活動を組み合わせながら、コミュニケーション力の土台を育てました。
MEL-3
10月期も、「理解した内容を整理し、自分の言葉で伝える力」の育成を目標に学習を進めました。音声から内容を理解し、必要な情報を選んで再構成する活動と、学んだ英語を自分自身の表現として使う練習を重ねています。
基礎英語1：10月号のストーリーを題材に、音声を聞いて場面ごとの要点をメモし、ペアでのリテリングや8文要約に取り組みました。作成した要約をクラスで共有し、音読・ライティング練習を行った後、英文を見ずにもう一度書く活動も継続しています。内容を理解するだけでなく、必要な情報を整理し、自分で英文を組み立て直す力を育てています。
Bridge Work−1：can・can'tを使った能力の表現、Can I ...?を使った許可の求め方、mustを使った表現、命令文などを学習しました。自分のできること・できないことについて6文で書いて発表したり、さまざまな場面を想定したロールプレイを行ったりしました。また、英文から必要な情報を探すScanningや、会話の内容を要約する活動にも取り組み、文法の運用と読解・文章構成の力を結び付けています。
ELST：英検4級レベルの実践問題に継続して取り組みました。学習した問題をGoogle Classroomで振り返りながら、語彙や文法の理解を確認し、正確に英文を読み取る力を積み上げています。
Halloween特別活動：Kahootを使ったクイズや、Chinese Whispers（英語の伝言ゲーム）に取り組み、大いに盛り上がりました。楽しみながら英語を聞き取り、記憶し、相手に正確に伝える活動は、日頃のリスニングやリピーティングで培っている力を実際に使う機会にもなりました。
MEL-3では、「理解→整理→再構成→伝達」という学習プロセスを大切にしています。10月も、英文を正確に理解する力と、理解した内容を自分で組み立て直して相手に伝える力を、さまざまな活動を通して育てました。
MEL-4
10月期も、「理解した内容を整理し、自分の考えや経験を加えながら伝える力」の育成を目標に学習を進めました。聞いた情報を自分の言葉で再構成する活動に加え、理由や気持ちを添えて表現する練習を重ねています。
基礎英語2：森林浴、日本の和菓子とお茶、秋祭りなどを題材に、音声を聞いて要点をメモし、ペアでのリテリングや要約に取り組みました。週ごとのストーリーを振り返り、一人ひとりが担当する場面を選んで英文を組み立て、Google Classroomで共有する活動も継続しています。内容を正確に理解するだけでなく、必要な情報を選び、相手に伝わるようにまとめる力を育てています。
Bridge Work−2：should・shouldn'tを使った助言の表現を復習した後、willを使った未来の予測や、その場で決めたことを伝える表現を学習しました。また、I think ...・I hope ...・I'm sure ...・I'm afraid ... など、自分の考えや気持ちを表す表現や、Would you like to ...? を使った誘い方にも取り組みました。英文を聞いて再現し、ペアでの応答やロールプレイを繰り返しながら、場面に応じて適切な表現を使う力を伸ばしています。
Speech Navigator：「Food」をテーマにしたスピーチを作成・発表した後、海外の文化や行ってみたい場所について考える活動に進みました。モデルスピーチを聞いて情報を整理し、行きたい場所やその理由、現地でしてみたいことについてペアで質問し合いました。さらに、新しいテーマ「Sports」に入り、まとまりのある英語で発表する練習を進めています。
ELST：英検3級レベルの語彙・文法トレーニングに加え、実践形式の問題演習に取り組みました。学習した表現を確認しながら、英文を正確に理解し、使える語彙や文法を増やしています。
MEL-4では、「理解する→整理する→自分の考えや理由を加える→伝える」というプロセスを大切にしています。10月も、情報をまとめる力と、自分の意見や気持ちを相手に伝える力を、さまざまなテーマを通して育てました。
MEL-5
10月期も、「複数の情報を整理し、自分の考えを理由とともに伝える力」の育成を目標に学習を進めました。英文から必要な情報を読み取り、自分自身の経験や考えと結び付けながら、根拠をもって意見を表現する活動を重ねています。
Q Skills for Success：「効果的な学習方法」について書いた英文のPeer Reviewと推敲を終え、新しいテーマ“How does social media change the way we travel?”（SNSは旅行のあり方をどう変えるか）に進みました。旅行ブログを読み、紹介されている場所や活動について情報を整理した後、自分の旅行への関心と比較しながら意見交換を行いました。さらに、旅行ブロガーが観光に与える良い影響と悪い影響（Pros and Cons）を本文から読み取り、分類しました。自分が旅行ブログを利用するかどうかについても、本文中の情報を根拠に考えをまとめ、Critical Thinkingの力を育てています。
Bridge Work−3：現在完了形を使った経験の表現を中心に学習しました。Have you ever ...? を使ってクラスメートに質問し、答えに情報を付け加えたり、相手の回答を報告したりする活動に取り組みました。また、consumerとcustomerの違いなど、語彙の意味を文脈と結び付けて理解する練習や、英文を聞いて再現する活動も継続しています。
Speech Navigator：「Jobs」をテーマに、将来就きたい仕事やその理由について考え、スピーチの構成を整理しました。モデルスピーチから必要な表現を学び、自分の考えを文章にまとめた後、発表に向けた練習を進めています。
ELST：A2.2レベルのリスニング・リーディングに取り組みました。環境保護や自転車通勤などの話題について、語彙・文法を確認しながら内容を理解し、ペアでの意見交換やロールプレイにつなげています。新しく学んだ表現は「My練習帳」に整理し、定着を図っています。
MEL-5では、「情報を理解する→比較・整理する→根拠を選ぶ→自分の意見を伝える」という学習プロセスを大切にしています。10月も、英文を読む力に加え、情報を多面的に捉え、自分なりの判断につなげる力を育てました。
Advanced
10月期も、「情報を批判的に読み取り、根拠を確認しながら自分の考えを形成・発信する力」の育成を目標に学習を進めました。情報を理解・分析するだけでなく、相手や目的に応じてわかりやすく伝える活動にも取り組んでいます。
Q Skills for Success：“Can you believe what you read online?”（オンラインの情報は信頼できるか）をテーマにした学習のまとめとして、誤情報（misinformation）の見分け方やインターネットを安全に利用する方法について、小学生向けの啓発ポスターを制作しました。伝えたい内容を3〜5つのポイントに整理し、文章や図の配置を工夫して発表した後、クラスメート同士でPeer Reviewを行いました。情報の信頼性を判断するCritical Thinkingに加え、学んだことを他者に伝える力を実践しています。さらに、新しいテーマ“How do colors affect our behavior?”（色は私たちの行動にどう影響するか）に入り、色と心理・行動の関係について学習を始めました。
ELST：B2.1レベルのリーディングでは、アザラシ、ファッションデザイン、ユーモアを題材にした英文を読み、語彙や表現を確認しながら日本語訳を作成しました。また、B1.1レベルのスピーキングでは、歯科医院への通院やお祝いの食事など、身近な話題について質問に答え、ペアでのロールプレイに取り組みました。英文の正確な理解と、自然な応答力の両方を伸ばしています。
Bridge Work−3：現在分詞・過去分詞による後置修飾や、関係代名詞を使って情報を付け加える表現を学習しました。英文を聞いて意味を捉え、口頭で再現してから書く練習に加え、2つの文を結び付けたり、自分自身について情報を追加して話したりする活動に取り組みました。複雑な文構造を正確に理解し、実際のコミュニケーションで使える力を育てています。
10月は、「情報を読み解く→信頼性を判断する→要点を整理する→相手に伝わる形で発信する」というAdvancedクラスの学びを実践しました。英語で得た知識を自分自身の判断につなげ、さらに他者や社会に役立つ形で発信する力を育てています。
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